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      1. 職教MOOC平臺丨華秦解密什么是慕課

          慕課是什么?慕課是一個短語Massive Open Online Course的首字母縮寫,“M”代表Massive(大規模),與傳統課程只有幾十個或幾百個學生不同,一門慕課課程動輒上萬人,最多達16萬人;第二個字母“0”代表Open(開放),以興趣導向,凡是想學習的,都可以進來學,不分國籍,只需一個郵箱,就可注冊參與;第三個字母“O”代表Online(在線),學習在網上完成,無需旅行,不受時空限制。慕課即大規模在線開放課程的意思。

          慕課把以視頻為主且具有交互功能的網絡課程免費發布到互聯網上,供全球眾多學員學習。其突出特點是以小段視頻為主傳授名校名師的教學內容,以即時測試與反饋促進學員學習,并基于大數據分析促進教師和學生改進教與學。慕課是在線課程層面上的網絡教學形式之一,屬于已經發展了十幾年的在線教育系統的組成部分,對以往的網絡教學有重要借鑒意義。

          慕課的起源及發展

          MOOC起源于加拿大。2008年加拿大阿薩巴薩卡大學的喬治·西門子和斯蒂芬·唐斯基于聯通主義的學習理論模型,首次提出了MOOC并創建了全球第一個cMOOC類型的課程。cMOOC強調人機交互的學習模式,把課程設計者、學習資源、教學者、學習者和自發組建學習共同體等作為一個整體,并基于已經大眾化的社會性交互工具平臺,促進不同思維類型和學習方式的學習者在人機、人人交互模式下切磋學習,引發知識遷移和知識創造,使面向信息類聚、整合理解、遷移運用、批判思維和知識構建等的深度學習真正發生,從而對傳統大學教學模式和組織形態提出了革命性挑戰,所以學術界充分肯定了cMOOC的理論創新。但是,cMOOC尚未形成穩定的、易于復制的、可供一般在線課程教學應用的實踐模式,也沒有風險投資便于介入的抓手。

          2001年美國斯坦福大學的教授基于cMOOC部分思想,借鑒了可汗學院的教學模式,沿用傳統面授教育課程的教學組織形式,以易于復制的課程框架,以學生自主構建學習共同體實施在線課程學習的模式,創辦了在線教育商業化公司UdacityCoursera等,邀請著名大學加盟并提供在線課程平臺xMOOC(x表示擴展或加盟,不同于c表示聯通主義的含義),在課程學習環節免費向全球開放課程,吸引了眾多學員注冊學習,而在課程結業認證等環節收費,從而形成資本投資收益的商業模式,很快受到風險投資的青睞,加之媒體的大力宣傳和渲染,加速了政府、社會、學校和公眾對于網絡教學意義的認識,也造成了今天大眾熱議的MOOC演變成在線教育的代名詞的狀況。

          大規模在線課程掀起的風暴始于2011年秋天,被譽為印刷術發明以來教育最大的革新,呈現未來教育的曙光。2012年,被《紐約時報》稱為慕課元年。多家專門提供慕課平臺的供應商紛起競爭,CourseraedXUdacity是其中最有影響力的三巨頭,均已入駐中國。如果說2012MOOCs在國際教育界引發了一場海嘯,那2013年在中國教育界也算是刮起了陣陣颶風。近20場關于MOOC的會議、論壇相繼召開,北京大學和清華大學等高校相繼與美國MOOC平臺簽約,面向全球免費開放了15門在線課程,MOOC這種以短視頻方式學習的在線課程正在受到學習者的青睞

         

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