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      1. 核心課程建設


            貫徹教育部關于大力發展職業教育的指導精神,基于現代職業教育的發展趨勢及人才培養需要,按照專業建設規劃中人才培養方案和課程體系改革方案的要求,在學校師資、實訓、校企合作基礎上,針對學校在課程建設方面的不足,制定科學合理的核心課程建設方案,提供課程建設流程、課程建設內容、配套資源建設、制定課程標準、成果提煉的遠程或現場專家咨詢、培訓服務和技術支持,提供相應數字資源和資源平臺建設技術支持。

         



            核心課程的開發要求

             職業學校的課程開發,應該按照經濟社會發展需要和技能人才培養規律,根據國家職業標準,以綜合職業能力為培養目標,通過典型工作任務分析,構建課程體系,并以具體工作任務為學習載體,按照工作過程和學習者自主學習要求設計和安排教學活動。

             職業學校課程,應體現理論教學和實踐教學融通合一,專業學習和工作實踐學做合一,能力培養和工作崗位對接合一的特征。

            職業學校課程的開發原則

            ? 科學性原則

                課程開發要以就業為導向,遵循技能人才成長和職業發展規律,充分體現職業特征,滿足學生職業生涯發展需要。

            ?  梯次性原則

                課程開發要符合國家職業標準等級要求,比如,形成以中級工、高級工、預備技師為主的人才培養課程層級等。

            ?  可操作性原則

                課程開發要尊重技工院校辦學現狀和地域特征差異,各項要求力求具體、明確、清晰,目標可度量、可檢驗。

            ?  規范性原則

                開發課程所用的術語、符號、體例等應符合國家有關標準、技術規范和約定俗成的表述,內容、結構、格式、表達形式應符合本規程的要求。

            核心課程開發流程





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